Actividad 2. Entorno de aprendizaje

Actividad 2. Entorno de aprendizaje

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe cómo son los entornos de aprendizaje que se generan  ahí:

Siguiendo con la institución que he elegido que es la

Universidad Abierta y a Distancia de México
Av. Insurgentes Norte No. 423 - Piso 3, Col. Nonoalco Tlatelolco
C.P. 06900 Delegación Cuauhtémoc, México, D.F.

http://www.unadmexico.mx/

 ¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo?

Claro recordándolo que menciona  María Elena Chan Núñez

El espacio informativo es en el que se encuentran los diversos tipos de insumos a procesar. En este espacio se puede presentar la información organizada o para ser indagada por los estudiantes. Se puede proveer la información por muy diversos medios: exposiciones, documentos, bancos de datos, imágenes, gráficas.

El espacio de interacción es aquel en el que se disponen las situaciones para que los sujetos de la información intercambien información de todo tipo: opiniones, productos de su trabajo, dudas, proyectos, expresiones creativas.

En el espacio de producción se encuentran herramientas y dispositivos para el procesamiento de información, realización de ejercicios, resolución de problemas.

El espacio de exhibición se caracteriza por ser un espacio para la circulación de los productos del aprendizaje, para la socialización de sus resultados. En este espacio los estudiantes expresan los logros de su esfuerzo y a su vez exponer lo que encuentran en los productos de los demás.

Puedo mencionar lo siguiente dentro de la Universidad Abierta y a Distancia de México

El espacio informativo: es la Página bajo el dominio http://www.unadmexico.mx/ donde se ingresa como alumno para entrar al curso, ver sus publicaciones o mensajes de interés para los alumnos y facilitadores, además posee una serie de vínculos con bibliotecas, y un sin fin de recursos de interacción con la Universidad

El espacio de interacción: Dentro de la página existe un campus virtual, donde los alumnos son divididos en las siguientes secciones:

Ciencias Sociales y Administrativas:

·         Licenciatura en Desarrollo Comunitario

·         Licenciatura en Seguridad Pública

·         Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas

·         Licenciatura en Gestión y Administración de PyMES

·         Licenciatura en Mercadotécnia Internacional

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales

·         TSU en Urgencias Médicas

·         Licenciatura en Biotecnología

·         Ingeniería en Energías Renovables

·         Ingeniería en Tecnología Ambiental

Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología

·         Licenciatura en Matemáticas

·         Ingeniería en Telemática

·         Ingeniería en Desarrollo de Software

·         Ingeniería en Logística y Transporte

Cada área tiene su propio ingreso  con su matrícula  y contraseña que es el espacio de interacción con los demás miembros de su carrera y cuatrimestre inscrito o cursos tomados en común  

En el espacio de producción: Una vez que ingresamos a la pagina, vamos al centro universitario que corresponde a nuestra carrera y ingresamos en la carrera que cursamos dentro de esto nos apareceré los cursos a tomar en ese cuatrimestre donde para cada materia existen herramientas como las wikis los foros y portafolios donde subimos las tareas que nos solicita el asesor  

Ruta:

Página  principal - 

Ingreso al campus virtual - 

Ingreso al centro universitario que nos corresponde - ejemplo Ciencias Sociales y Administrativas  - 

Ingreso a la carrera a cursar ejemplo- Licenciatura en Seguridad Pública-

 El espacio de exhibición: Es donde realizamos nuestras actividades algunas clases requieren wiki´s otras foros, otras trabajo en equipo otras subir evidencia de aprendizaje en un portafolio para esperar la revisión de nuestro asesor , otras veces subimos evidencia de aprendizaje realizando preguntas personales de cada materia como: de que me sirve esta información en la vida diaria ?  en mi campo de acción profesional  ? etc e

¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción?

Mediante una campus virtual por ser una institución que brinda servicios educativos a distancia de nivel superior

Centro de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU)

El Centro de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU) está diseñado para que los (las) aspirantes y estudiantes asistan, si así lo desean, a recibir asesorías en línea, estudiar o dar seguimiento a sus actividades académicas. Además de ser espacios de encuentro académico, en los CAAU se desarrollarán dinámicas sociales que buscan promover el espíritu de pertenencia de alumnos(as) y docentes.

Esta nueva oferta educativa busca contribuir a la igualdad de oportunidades a nivel superior, abriendo espacios a personas con discapacidad (ya sea motriz, auditiva o visual). Por esta razón, los CAAU se diseñaron a partir de propuestas educativas, metodológicas y operativas bajo el concepto "Diseño para todos".

Actualmente, existen 142 Centros de Acceso y Apoyo Universitario en el país; para ello, se unió el esfuerzo de Universidades Tecnológicas, Institutos Politécnicos e Institutos Tecnológicos.

El entorno virtual de aprendizaje constituirá para los y las estudiantes una experiencia novedosa. Estamos listos para apoyarlos.

Equipamiento

Los CAAU cuentan, entre otras herramientas, con:

·         Internet

·         Equipo de cómputo

·         Equipo especial para dar atención a las personas con discapacidad (motriz, auditiva o visual) solo en algunos CAAU

¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?

Participan los asesores y alumnos

Diseño para todos

La introducción de nuevas tecnologías en la vida cotidiana ha traído innumerables ventajas a los individuos. Un ejemplo de ello es la información, cuya riqueza no reside en su existencia, sino en la posibilidad de poder compartirse. Sin embargo, la sociedad digital trae consigo nuevas formas de discriminación y exclusión. El “diseño para todos” es un principio que debe estar presente en la construcción de un nuevo espacio virtual de relación humana, permitiendo el acceso a todas las personas sin importar su condición física.

Este proyecto educativo es una iniciativa, “de todos y para todos”, que tiene como objetivo no sólo permitir el acceso a una población diversa con distintos niveles de dotación tecnológica, sino incrementar las posibilidades de inserción laboral de los (las) estudiantes universitarios(as) de la UnADM con discapacidades físicas o sensoriales.

La eficacia del uso de la red nos ha permitido comprobar que los medios informáticos, desarrollados con normas de Accesibilidad de las páginas WEB (WAI, por sus siglas en inglés), son un vehículo indiscutible para la formación a distancia de personas con discapacidad.

La UnADM ha producido los contenidos del Aula virtual aplicando los parámetros web de “Diseño para todos” buscando construir un espacio abierto a la diversidad de nuestra población estudiantil.

Nuestro portal cuenta con una versión completamente accesible y otra de alto contraste. Te invitamos a conocerlas.

¿Con qué herramientas se apoyan?

Tenemos vínculos con bibliotecas, y el material requerido en cada materia es proporcionado por el asesor, libros, revistas, artículos todo es material descargable que podemos guardar en nuestro ordenador para su consulta futura

Modelo tecnológico

El modelo tecnológico de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) está compuesto por los grandes ámbitos en los que se llevan a cabo las actividades operativas; son las instancias tecnológicas que permiten atender a la comunidad universitaria y al público en general, al campus virtual, a los servicios de comunicación, biblioteca digital, canal TV UnADM, así como al sistema de administración escolar y al portal institucional. Al conjunto de estos componentes lo denominamos Plataforma tecnológica; cuyos componentes son:

·         Centro de datos

·         Portal institucional

·         Plataforma SEP@prender (campus virtual)

·         SIGE

·         Plataforma de correos

·         TV UnADM

·         Biblioteca digital (actualmente en desarrollo)

·         Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU)

 Cabe mencionar que la UnADM ha optado por el uso de software libre, lo cual representa importantes ventajas de accesibilidad, como lo demuestra el extendido uso de estas herramientas tanto en el ámbito educativo como en el de importantes corporaciones comerciales.

Centro de datos
El centro de datos es la infraestructura en la que residen físicamente los servicios que permiten la operación cotidiana de la universidad. Por tanto, cuenta con una arquitectura robusta para soportar una gran demanda diaria de “acciones” de parte de los usuarios.
En el centro de datos se administra la capacidad de respuesta del sistema informático. La configuración de las aplicaciones y la de los módulos de procesamiento determinan la capacidad y la eficiencia de servicios como las aulas virtuales, el correo electrónico, el portal institucional y el SIGE, por lo que el centro de datos es un factor central en el modelo y la plataforma tecnológicos.
A causa de lo anterior, la Coordinación de Tecnología de la Información y Comunicaciones tiene como su prioridad mantener los servicios en óptimas condiciones, por lo que esta infraestructura tiene un monitoreo constante (24×7×365) para preservar la integridad del sistema y de la información almacenada en el mismo.

Portal institucional
El portal institucional es el espacio de entrada hacia la Universidad. En éste se ofrece información general para aspirantes y público en general. Asimismo, desde el portal se puede acceder a los demás componentes de la plataforma tecnológica.
Como reflejo de una perspectiva institucional incluyente y atendiendo a la integración social que tiene lugar en las instituciones de educación superior, el portal institucional está disponible en un formato de alto o bajo contraste, diseñado para las personas con debilidad visual, así como en un formato accesible, compatible con programas lectores de pantalla.
Asimismo, el portal está desarrollado a partir del sistema de administración de contenido (Content Management System: CMS) de código abierto Joomla!, uno de los gestores más potentes, con mayores posibilidades de adaptabilidad, diseño y de gran aceptación. Cabe mencionar que el portal institucional de lo que fue el Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia fue presentado el 4 de junio de 2010, cuando el C. Maestro Alonso Lujambio, titular de la Secretaría de Educación Pública, hizo la inauguración oficial del primer cuatrimestre de las carreras de la ahora Universidad Abierta y a Distancia de México.

Plataforma SEP@prender (campus virtual)
El campus virtual es un desarrollo basado en el sistema administrador del aprendizaje Moodle, que es de código abierto y libre distribución. Tiene implementadas herramientas de trabajo colaborativo y de comunicación asíncronas, acordes a la arquitectura de la plataforma tecnológica.
Las aulas virtuales están distribuidas en distintos servidores, para agilizar el tráfico informático de los grupos asignados a las diferentes aulas. Existen distintas aulas, destinadas para la atención de los distintos cursos activos, tanto para estudiantes como para docentes.

SIGE
El Sistema Integral de Gestión Escolar es una herramienta para automatizar trámites administrativos. Por lo mismo, está enfocado hacia la atención de los usuarios y constituye la primera de varias herramientas diseñadas a partir de la experiencia de los servicios escolares del Programa, y que buscan agilizar varias de las consultas frecuentes.

Plataforma de correos
La plataforma de correos es un servicio institucional mediante el cual la comunidad universitaria dispone de varias herramientas de gran utilidad para llevar a cabo sus actividades, así como para comunicarse y recibir información escolar y avisos varios para estudiantes y docentes.

TV UnADM
El canal de televisión de la Universidad Abierta y a Distancia de México, TV UnADM, inició su transmisión el 4 de junio de 2010 a través del Canal 14 de la Red EDUSAT, con programación e infraestructura de la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE). TV UnADM también está presente en la red abierta en la dirección www.youtube.com/TVESAD, en donde poco a poco se incrementa la producción propia de la institución.
Por sus características, TV UnADM constituye una de las más importantes vías de difusión y divulgación del conocimiento y la oferta académica del Programa, pues no sólo se ofrecen programas de interés general, sino que es una opción para que algunos contenidos educativos de las carreras estén disponibles en cualquier momento, tanto para estudiantes como para las personas que quieran saber un poco más acerca de la universidad.

Biblioteca digital
La biblioteca digital será otro de los pilares de nuestra plataforma tecnológica. Actualmente se encuentra en la fase de diseño, para lo cual se evalúa las mejores opciones para implementar un sistema capaz de atender a más de 80 mil usuarios, así como almacenar el creciente acervo de recursos digitales.

Centro de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU)
Los Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU) son instalaciones que cuentan con facilidades de tecnológicas para que la comunidad de la Universidad Abierta y a Distancia de México tenga una alternativa para estudiar y dar seguimiento a sus actividades académicas en línea, así como llevar a cabo sesiones presenciales de apoyo, según la disponibilidad de cada centro.
Los Centros se encuentran distribuidos en todo el país, en instituciones de educación superior y organizaciones con las que la universidad tiene convenios de Colaboración. Es muy importante destacar que, además de tener acceso a las herramientas tecnológicas, en los CAAU hay personal de las instituciones receptoras que presta apoyo a la comunidad universitaria para que tenga acceso a la plataforma SEP@prender y resolver dudas técnicas generales; sin embargo, cualquier duda en cuanto a los contenidos de los cursos o de trámites escolares debe ser expuesta vía correo electrónico a las instancias adecuadas.

Como vemos en el diagrama, la base de la infraestructura es el centro de datos, que provee la información necesaria para el SIGE, el Campus virtual y el Correo. La biblioteca virtual y TV UnADM son repositorios de información multimedia y también son parte de la infraestructura informática. El portal UnADM, el Campus virtual y el CAAU son espacios de interacción para la comunidad del Programa, por lo que los usuarios se encuentran en la parte superior del esquema.

Finalmente, se puede afirmar que nuestro modelo tecnológico  busca proveer los medios y recursos para llevar a cabo los objetivos institucionales de la Universidad Abierta y a Distancia de México.

El modelo curricular de la Universidad Abierta y a Distancia de México tiene un enfoque por competencias que incorpora las ventajas de la educación a distancia, potencializadas por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, bajo un esquema operativo flexible y de acceso democrático.

Estructura Curricular
La estructura del plan de estudios es modular anual.

Se cursa dos módulos para graduarse como Técnico Superior Universitario (2010 horas o 125 créditos).

Se cursa cuatro módulos para graduarse como Licenciado o Ingeniero (4000 horas o 225 créditos).

Estructuración Modular

Cada módulo está compuesto por tres cuatrimestres seriados (1056 horas o 55 créditos).

Cada cuatrimestre equivale a 288 horas (20-25 créditos) de aprendizaje, por cuatro asignaturas.

El (la) alumno(a) decide a partir del segundo cuatrimestre cuántas asignaturas quiere cursar respetando la seriación de cada plan de estudios (mínimo dos, máximo cuatro),

Núcleos de formación profesional

 Núcleos de formación profesional
Los módulos están diseñados de tal forma que constituyen tres “núcleos” formativos:

Núcleo de Formación Básica
El Núcleo de formación Básica está compuesto por tres cuatrimestres transversales (del primero al tercero) que incluyen aprendizajes comunes a familias de carreras. Consta de dos partes: la primera es común para los estudiantes de todas las carreras y está conformada por el curso propedéutico y por el cuatrimestre uno de cada carrera; su objetivo es establecer las bases para el desarrollo de las competencias básicas, que preparen a los alumnos en el uso de los ambientes virtuales de educación y la educación universitaria en México. La segunda parte está agrupada por familias de carreras; su objetivo es sentar los conocimientos propios de cada campo de formación profesional.

Núcleo de Formación Disciplinar
Aborda el conjunto de conocimientos científicos, tecnológicos y procedimientos, así como de actitudes requeridas para lograr las competencias propias de cada una de las carreras. Abarca desde el cuarto cuatrimestre hasta el sexto cuatrimestre, para el caso del TSU, y hasta el noveno cuatrimestre en el caso de las licenciaturas e ingenierías.

Núcleo de Formación Especializada
Este núcleo proporciona la formación referente a aquellos modelos, métodos y técnicas de intervención práctica para la resolución de problemas propios de la profesión elegida. Su duración es de tres cuatrimestres (del decimo al doceavo), para su acreditación el estudiante debe realizar la estadía profesional correspondiente, además de cumplir con el servicio social y presentar su trabajo recepcional para obtener el título del programa de estudios dentro del cual se encuentre inscrito.

Perfil del estudiante

En el modelo educativo y pedagógico de la oferta de educación superior en la modalidad abierta y a distancia, el (la) alumno(a):

Es el centro del proceso de aprendizaje.

Planifica su ritmo de estudio, construye su itinerario académico y gestiona su propio tiempo.

Se aproxima al conocimiento de una forma activa y positiva, mediante la interdisciplinariedad, transversalidad, participación y trabajo cooperativo.

Perfil de los (las) Alumnos(as)

La oferta educativa de la Universidad Abierta y a Distancia de México está orientada a atender a las personas que debido a situaciones personales o sociales no pueden participar en la modalidad escolarizada.

Hombres y mujeres de cualquier edad, condición social, laboral o de residencia:

Egresados recientes del nivel medio superior.

Egresados de generaciones anteriores del nivel medio superior, que trabajan y desean combinar esa actividad con el estudio.

Egresados del nivel medio superior con alguna carrera trunca que desean realizar o continuar estudios superiores.

Además, la nueva oferta educativa también está abierta a personas con discapacidad (motriz, auditiva o visual) y es accesible para aquellos sectores de la población que padecen algún tipo de reclusión o aislamiento social.

 Población objetivo

La UnAD de México atiende a distintos sectores de la población en edad productiva, como los (las) egresados(as) del nivel medio superior, en cualquiera de sus modalidades; aquéllos no atendidos por otros sistemas educativos, a quienes deseen reanudar sus estudios o a quien busque obtener el reconocimiento académico por sus conocimientos y capacidades.

Ofrece una cobertura nacional, ser incluyente y pertinente, proponiendo estilos innovadores de aprendizaje para aprovechar la infraestructura existente.

Respecto a la tecnología, ésta se orienta tanto al ámbito académico como al de servicios, bajo el uso de medios y tecnologías digitales, aprovechando la convergencia de los mismos en un marco de balance entre presencialidad 

Modelo pedagógico

El modelo pedagógico Universidad Abierta y a Distancia de México está orientado al desarrollo de competencias profesionales mediante el aprendizaje activo, significativo y colaborativo, a la par de una enseñanza mediada por la tecnología. Además de que se encuentra cimentado en los principios de: andragogía (que es la disciplina dedicada al estudio de la educación de los adultos y define las características de su aprendizaje), constructivismo social (como la perspectiva teórica que soporta el desarrollo del sistema educativo, en el contexto social y, desde ahí, en lo pedagógico), aprendizaje significativo (puesto que el conjunto de los elementos desplegados busca provocar una reconfiguración guiada de los esquemas mentales) y aprendizaje colaborativo (como una característica definitoria del constructivismo, así como para definir la metodología de aprendizaje). Estos cuatro elementos se conjugan para ofrecer un modelo educativo centrado en el estudiante, atender sus necesidades educativas, así como contribuir a una formación personal y profesional continua.

El modelo pedagógico se ve reflejado en el diseño educativo de la institución porque promueve una educación integral de los estudiantes, mediante el desarrollo de competencias que van más allá de la práctica específica de la profesión; pues se propicia que éstos adquieran conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes que les permitan desenvolverse tanto en lo profesional y laboral como en lo personal.